Type colérique ou travailleur.

Les enfants avec un style de comportement « Dominance » ont une grande force de volonté et essayent de contrôler la situation,

que ce soit au travail,

pendant le repas ou les jeux.

Ils sont toujours pleins d’énergie,

vifs et très actifs.

Ils aiment la concurrence et ont horreur de perdre.

Si les choses ne vont pas comme ils veulent,

ils se rebellent.

Ils posent beaucoup de questions et ne permettent pas aux parents de reprendre leur souffle.

Ils acceptent difficilement un NON car pour eux cela signifie :

« Je n’ai pas demandé suffisamment ».

Ils identifient les points faibles des parents.

Ils disent toujours ce qu’ils pensent,

et ainsi risquent de souvent blesser les sentiments des autres.

Ils ont du mal à s’excuser.

• S’entraîner à être patient et plus sensible.

• Apprendre à être à l’écoute des autres.

- Ont besoin d’être responsable et de contrôler des domaines bien définis.

Il convient d’augmenter cette responsabilité avec l’âge croissant de l’enfant.

- Ont besoin de défis,

de compétitions,

de changements et de situations qui requièrent une décision.

- Doivent comprendre que l’on peut essuyer un échec,

même si les objectifs sont bons et que cela ne signifie pas forcément qu’on n’est pas à la hauteur.

- Il faut leur faire comprendre l’importance des limites.

- Ont besoin d’aide pour accomplir leurs tâches plus lentement et de façon plus réfléchie.

Apprenez-leur quand il est temps de se relaxer.

- Vivent dans le monde des réalités et des résultats et non pas dans celui des sentiments.

Apprenez à votre enfant – en vous référant à des conflits passés – à être compatissant et compréhensif envers ceux qui ont été blessés ou déçus.

- Il faut tout leur expliquer exactement,

logiquement et clairement pour qu’ils puissent corriger leur comportement.

Ils se révoltent quand des exigences ou des punitions leur semblent illogiques ou injustes,

ils remettent alors en question vos actions et essayent d’obtenir une punition moins dure.

Soyez concis et clair.

Après une confrontation,

donnez-leur l’occasion de réfléchir,

avant de leur en parler.

• Donnez la possibilité aux enfants « D » de décider et de contrôler eux-mêmes certaines choses.

Donnez-leur des responsabilités adaptées à leur âge.

• Montrez-leur leurs limites et soutenez-les dans les efforts qu’ils font pour accepter les restrictions.

• Trouvez des moyens de réagir de façon constructive à leurs excès de colère.

• Aidez-les à digérer les défaites et expliquez-leur qu’ils ne sont pas des ratés.

Type extraverti ou sanguin.

Les enfants avec un style de comportement « influence » ont tendance à toujours être actifs et ne supportent pas d’être seuls.

Ils disent très vite :

« Je ne sais pas à quoi jouer !

 » En réalité,

il n’y a tout simplement personne pour jouer avec eux.

Ils ont souvent de superbes idées,

mais ne les réalisent pas jusqu’au bout.

Leur intérêt diminue rapidement et ils trouvent quelque chose de nouveau à faire.

Ils ne tiennent pas une minute en place,

Ils sont impulsifs et ne réfléchissent qu’après coup.

Ils font confiance à tout le monde et même les étrangers deviennent vite leurs bons amis.

Ils sont sensibles et perçoivent ce que les autres pensent d’eux.

Ils ont du mal avec les conflits.

Leur amabilité peut vite se transformer en colère si quelqu’un s’oppose à eux.

Ils montrent ouvertement leurs émotions et ont besoin de beaucoup d’affection.

• Développer la notion du temps.

• Contrôle des émotions,

objectivité.

• Renforcer la persévérance.

- ont besoin d’un environnement sympathique et de beaucoup s’amuser.

Pour les enfants « I » les encouragements permanents sont la clé du succès.

Vous obtiendrez davantage en encourageant,

qu’en critiquant ou en criant.

- ont besoin qu’on leur montre dès le départ comment garder leur chambre propre et comment utiliser correctement l’argent.

- doivent apprendre à noter certaines choses par écrit,

à s’organiser et à terminer les choses.

Ne vous découragez pas et aidez votre enfant à satisfaire vos attentes pas à pas.

Félicitez-le souvent.

- doivent apprendre à rester fermes et directs dans les situations défavorables.

- ont besoin de la reconnaissance des autres.

Ils veulent faire ce que tous les autres font.

- veulent qu’on les félicite pour ce qu’ils ont réussi,

sans que l’on fasse allusion à ce qu’ils ont moins bien réussi.

Ils ont besoin d’un environnement qui ne juge pas leurs actions.

- ont besoin d’une grande affection des autres enfants qui ont une autre manière de se comporter.

• Soutenir les enfants « I » lors des tâches organisationnelles.

• Leur apprendre à être plus décidés et plus directs dans les situations défavorables.

• Leur apprendre qu’il est parfois utile d’aller dans le sens contraire du courant.

Type flegmatique qui est lent et taquin.

Les enfants avec un style de comportement « Stabilité » aiment faire partie d’un groupe,

ce qui explique leur préférence pour les sports d’équipe.

Comme ils ont un rythme un peu plus lent,

ils ne s’attaquent pas d’emblée aux choses nouvelles.

Ils apprécient les procédés bien définis et devenus routiniers.

Ils se sentent particulièrement à l’aise et en sécurité dans un environnement familial.

Ils n’aiment pas les surprises,

les interruptions ou les changements continuels.

Le désordre et les crises risquent de provoquer chez eux une grande anxiété intérieure.

Ils souffrent beaucoup plus de l’instabilité familiale que les autres enfants.

Ils peuvent s’entendre avec beaucoup de gens et se sentent particulièrement à l’aise avec des parents qui prennent au sérieux le relationnel.

• Plus d’esprit de décision,

de flexibilité et de réceptivité envers les changements.

• Prendre l’initiative plus souvent.

• Ne pas retenir sa colère,

sa rancune.

• Être moins possessif.

- Ont besoin d’un environnement stable et sûr.

Si des changements sont nécessaires,

expliquez-leur quelles conséquences ils pourraient avoir sur leur vie et donnez-leur suffisamment de temps pour s’y adapter.

- Ont besoin de soutien individuel et de reconnaissance sincère.

L’enfant veut contenter tout le monde.

Soyez patient.

Il a peur des confrontations et des conflits.

Il éprouve le besoin d’être exceptionnel aux yeux des autres.

Ne l’oubliez donc pas juste parce qu’il ne réclame rien.

- Ont besoin d’encouragement pour se décider à accomplir une tâche d’une manière différente de celle dont ils ont l’habitude.

- Ont besoin d’aide pour montrer leurs émotions,

leur colère aussi.

Parlez-leur,

dans un environnement agréable,

de leur façon de réagir aux situations conflictuelles.

- Ont besoin d’aide pour fixer leurs objectifs.

Récompensez –les quand ils le font.

Les enfants « Stabilité » travaillent mieux lorsqu’ils peuvent rayer les travaux effectués sur une liste.

- Doivent apprendre à prendre leurs décisions eux-mêmes,

en choisissant parmi les alternatives que vous proposez.

• Faire comprendre aux enfants « S » l’envers de la routine et des principes.

• Les encourager à être plus déterminés.

• Leur faire prendre conscience de leurs propres sentiments.

• Apprendre à considérer les actes et intentions des autres d’une façon plus objective,

au lieu de toujours se sentir visé.

Type mélancolique d’humeur triste et changeante.

Les enfants avec le style de comportement conscience sont très tôt déjà des penseurs analytiques.

Ils prennent la vie au sérieux dès le départ.

Ce qu’ils font,

doit être compatible avec leur façon de voir des choses.

Leur sens de l’ordre se montre très tôt.

Ils rangent leurs jouets en pile ou en rangées.

Ils rangent bien leurs habits et accomplissent une tâche avec minutie.

Chaque chose a une place déterminée.

Tout est soigneusement rangé.

Ils sont souvent frustrés,

lorsqu’ils ne peuvent pas appliquer les critères qu’ils désirent.

Ils préfèrent faire les choses tout seuls.

Ils évitent les conflits et sont plutôt conscients.

Ils s’entendent vite avec les autres,

car ils identifient rapidement ce que l’on attend d’eux.

Ils expriment plutôt indirectement qu’ouvertement leurs demandes.

Conseils pour l’épanouissement personnel :

• Être plus tolérant envers les conflits et les faiblesses des autres.

• Apprendre à exprimer ses sentiments.

- Sont persuadés que,

si nous les aimons vraiment,

nous connaissons leurs besoins,

sans qu’ils aient besoin de nous les indiquer.

Identifiez leurs sentiments pour savoir ce qui se passe en eux.

Aidez-les à formuler leurs sentiments.

- Ont besoin de temps pour faire un travail de qualité.

Ne « bousculez » pas les enfants « C ».

Il ne faut jamais leur dire que leurs réserves ou problèmes sont idiots ou qu’ils sont trop pinailleurs.

Cela leur donnerait le sentiment que leur conception de la vie n’est pas importante.

- doivent apprendre à être plus tolérants dans les situations conflictuelles ou bien face à l’imperfection.

Personne n’a toujours raison - eux non plus.

- Sont critiques et se plaignent souvent.

- Ont tendance à fixer des objectifs trop difficiles qui restent inaccessibles.

C’est pourquoi ils luttent en permanence contre l’imperfection.

Renforcez leur amour-propre en insistant sur le fait que l’être humain a une valeur par lui-même et non pas parce qu’il fait quelque chose.

Montrez-lui quels objectifs il peut atteindre dans le futur grâce à ses qualités et ses capacités naturelles.

• Aider les enfants « C » à se concentrer plus sur ce qu’ils sont que sur ce qu’ils font.

• Assurer aux enfants qu’ils ont une valeur en tant qu’être humain,

le confirmer,

les apprécier souvent.

• Répondre patiemment aux questions et expliquer le pourquoi.